培养孩子手册-第14章
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同桌不同心〃的人。
每个人都希望有一个和谐的人际关系，希望生活在安全的环境之中。得到别人的尊重，就使得自己感受到自身的价值，寻找到了自己在生活中的位置。同时得到别人的尊重也使自尊心得到一种保护，使自己觉得人际关系和睦，产生〃安全〃感。人们往往觉得最尊重我的人最可爱，因而特别愿意同他接近。所以说，尊重同学是一种征服。
中国有句古话：〃敬人者人恒敬之。〃只有尊重别人，别人才会尊重你。
●尊重是胜利者的风度
尊重不是弱者的体现。它同委屈求全，阿谀逢迎，风马牛不相及。它是在坚守自己人格尊严的前提下，对别人人格的肯定。如果别人不够尊重你，而你仍能尊重别人，说明你有宽阔的胸怀容纳别人，别人只会觉得你的涵养高人一等。尊重那些不尊重你的人，表面上看你是亏了，但实质上，你却在心理上战胜了对方。因为对方不要自己的人格尊严，你在教他捡回来。所以，尊重其实是一种胜利者的风度。假如别人不尊重你，而你也以牙还牙。这时，你的心理虽然达到了平衡，并认为你占了上风，因为你的攻击比他的强。但实际上，你并没有征服对方，反而引起对方更强的抵触心理。这必将导致双方交往趋于危机。
尊重是从感情上战胜对方，争论是从道理上说服对方。
争吵往往不能在道理上说服对方，却在感情上伤害了对方。伤害了对方感情更无法征服别人。相反，如果理由在你这一方，不妨在感情上给对方足够尊重，肯定对方观点的合理部分，再以真挚、中肯的语气给对方摆理由，说道理，指出他观点的片面『性』，对方反而可能欣然接受你的观点。否则，明知道错了，对方也会硬撑。所以，尊重才是真正的征服。
劝说和批评，目的都在于帮助有错误的同学加以改正，不断进步。然而劝说与批评又不尽相同。一般来说，批评是用在别人已经犯了错误的时候，而劝说则不一定，可以是在已存在错误事实时，也可以在只有某种错误的苗头而不成为现实时。因而，劝说除可用批评的方法外，还有以下方法。
●心理换位
要使对方接受你的观点，就必须与对方保持〃同体〃关系，即把对方与自己看作同一整体，处在同一位置和立场上。这样，在对方看来，你是在为他们说话，或许你是一心为他们好的。在语言表达上，尽量把〃你〃、〃你们〃、〃我〃换成〃我们〃；多用〃假如我是你……〃一类的话；或强调彼此是同一类型的人。这样使对方随时感觉到彼此间的共同点，意识到大家是〃同一条战线上的战友〃。如此，对方就更容易接受你的劝说。
●信任感应
我们常常说：〃士为知己者死。〃意思是说，谁了解我、信任我，我就愿意为谁牺牲。可见信任在人际关系中的重要『性』。我们在劝说别人时，学会随时用自己的语言表达信任，就容易为对方所接受。
●褒贬相生
一般说来，学生对自己的评价往往不够全面，会因受到表扬而以为自己一切都好；也会因为做错了事而觉得再无希望。劝说同学时，不妨采用褒贬相生，即既要点明他的不足，又要给以适当的表扬与安慰；或者是在具体罗列错误的同时给以抽象的肯定以平衡对方。这样就能在感情上安抚同学，又有助于同学全面认识自己，使同学更容易接受与改正错误。
批评、劝说的方法还有很多，但不管采用哪种方法，批评、劝说都必须是中肯的，挖苦、嘲弄、讽刺绝不是批评、劝说。
同学们朝夕相处，出现某些不愉快，发生某些摩擦都是很正常的，不必大惊小怪。即使是争吵也并不可怕，要说可怕，那就是争吵后不能重归于好。
争吵过后，双方在心理上出于防御的需要，容易互相筑起屏障，阻碍感情的沟通。此时，极易促使同学之间的感情发生危机产生敌对情绪，形成〃鸡犬之声相闻，老死不相往来〃的僵局。这种局势的出现是极为可怕的！同学之间的感情受到压抑，被抑制的心理会影响同学们的学习与生活。
每个同学都希望在一个具有良好班风的班级学习，谁都不愿意和有敌意的人在一起。所以争吵后应设法重归于好，以维系同学间美好的情感。
争吵后怎样设法重归于好呢？
●真诚坦白
争吵都是事出有因的。有时是因为一件小事；有时是为了坚持原则；有时是因为误解；有时是因为某种不周……不管事因巨细，也不管有理无理，争吵总是不好的。所以争吵的双方事后都应该勇敢地解剖自己，向对方诚恳地表白和道歉：〃请谅解，刚才都是我心急，多说了几句，其实我没那意思〃……尤其是理亏的一方应向对方说一声：〃对不起，都是我的错！〃争吵犹如积雪，得到阳光普照会融化为水。学生，年青气盛，要在争吵后真诚坦白是不容易的，因为青少年自尊心很强。其实，能向对方勇敢解剖自己，真诚地表白自己，更能显示一个人的宽厚胸怀。
●创设意境
争吵后的同学往往都尽可能远离对方。为了避免在路上相遇宁愿绕道而行，即使相逢，也从不搭话，不理不睬。实际上，争吵过的同学在冷静下来以后，多数已经能意识到自己的不足，本来已经有和好的愿望，但都因为不好意思先开口，担心对方拒绝时难堪，才使僵局长期延续。这种状况往往如同黎明前的黑暗，只要天边一亮，黑暗就会消除。因此，双方应主动设法创设一种友好的情境，尽量寻找说话的机会。只要一说话，就有了沟通的契机。
同学之间争吵后也可利用〃巧言转述〃的方式，以求得〃破镜重圆〃。比如，和同学争吵了，自己又碍于面子，不敢当面与对方交谈，道出自己的歉意。这时可以寻找同双方都友好的、信得过的人作〃中间人〃来传达自己的〃心声〃。或者是在与同学交往时，有意透『露』自己对争吵的看法，以及希望和好的心情。〃中间人〃会充当传声筒，把意见〃转述〃给对方。对方收到信息后，就会被真情所动，真相大白了，心心相通了，双方就会和好如初。
●曲折地体现真诚
〃你会慢慢好起来的，别胡思『乱』想了。〃医生常对已病入膏育的病人这么说。包括病人在内的许多人一听便明白这是一种安慰病人的谎言。
谎言并不总是有害的。
我们提倡以诚相待，以心换心，彼此把真实的自我展现给对方，建立纯真稳固的友谊。
但是，这并不否认，适当地采用善意的谎言可以实现自己的良好愿望，可以曲折地表达自己对朋友的一片赤诚。
●缓解矛盾冲突
能否适当地采用善意的谎言，全看当事者的机智和社交经验。
善意的谎言是有益的，只要它被用在适当的时机和适当的场合。但正像真理往前走一步就是谬误一样，运用善意的谎言时，千万注意不要让它成为有害的东西。
●人有个『性』才有魅力
〃个『性』是人生命的框架。没有框架的'生命'不能算作完整的生命。〃〃我〃之所以成为〃我〃，是因为〃我〃有〃我〃的个『性』。没有个『性』的人是不可思议的；失去了个『性』而被同化为他人的人，是别人的附庸，是可悲的。
的世界之所以绚丽斑斓，是由于每个人都有自己的个『性』，并按自己的个『性』发展。
人的个『性』是在人的生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会活动而形成和发展起来的。在形成和发展过程中，个『性』总有一定的可塑『性』，但它一旦形成便比较稳定。有个『性』的人不会盲目地追随别人，才会在社交活动中有自己独立的见解。
●改变别人个『性』必然导致交往失败
我们常说，要尊重别人，实际就是要尊重别人的个『性』。因为没有〃别人〃的个『性』也就没有了〃别人〃，侵犯了别人的个『性』也就侵犯了别人本身。当然就难以同他发展友谊了。
爱好也是个『性』的一方面，不尊重别人的合理爱好也等于不尊重别人。因为试图改变别人的爱好也就是试图改变别人的个『性』。发展爱好、兴趣乃至个『性』，除违法的和同社会发展不相一致的之外，应该说是自由的行为。想去改变别人的爱好实际上是对别人自由的干涉，当然也就侵犯了别人发展的权利。
实际上，彼此互相欣赏，互相信任，是因为受到对方个『性』的吸引。喜欢上了某个人就等于喜欢上了他的个『性』。谁都不愿意找到一个和自己〃没两样〃的人作朋友，否则，倒不如〃顾影自怜，孤芳自赏〃。个『性』是两个人认识、建立友谊的最初着眼点。互相尊重对方的个『性』则是友谊得以维系的保证。有哪位愿意成为别人的〃附属品〃呢？
学生阶段，是个『性』趋于成熟的时期，个『性』、兴趣、爱好等都正在形成、发展中。正是这时候，最强调个『性』，最强调自我的独立。常常听到有同学反映，〃某某老师不理解我〃，〃我爸爸不尊重我〃等等，这本身就是强调展自己个『性』的表现。每个人都不喜欢自己受到别人侵犯，那就将心比心以实际行动尊重别人的个『性』，别再试图去改变别人的个『性』。
请记住：每个人都不希望把自己丢失，而异化为别人……也就是不希望自己的个『性』被改变。
●增加来往，增强了解
两人谈不来，往往是由于相互间缺少情感，感到陌生。感情不沟通，就不愿意开放自己的心闸，相互间就有一条鸿沟。因此，增加来往，增强了解将使你找到〃话不投机〃的接近点。
同学之间也如此，集体活动中不要孤身一人跑到一边，而应多和同学在一起玩，一起交谈、议论，一起欢笑。课余要多聊聊天，饭后相邀散散步……多在一起，谈天说地，互相沟通。交往多了，情感融洽，心理距离就会缩短，鸿沟就会填平，话题就会越来越多。
●寻找〃共同语言〃
〃话不投机〃很大程度上是因为同对方没有〃共同语言〃。最能调动对方的谈兴的话题，是对方所感兴趣的、有专长或想了解的方面。感兴趣的，说起来才有激情，越说越起劲；有专长的，说起来就深刻，头头是道，能体现自己的价值；想知道的，是急需的，与自己有利害关系的。这些就是谈话的基础。因此，要找到〃共同语言〃，可以采取投其所好的办法。就是说，了解对方感兴趣的、有专长的或急需的内容，然后针对这些话题与之进行交谈，将会有说不完的话。
要做到投其所好，自身也应注意不断丰富自己的知识，不断扩大自己的兴趣爱好。知识渊博的人，与人交谈，左右逢源，出现〃话不投机〃的概率也极少。
●善于聆听别人的发言
谈话，是对等的，有说者，亦有听者。谈话是对流的，说者与听者是相互交替的。因此，在谈话中，不仅要谈些对方感兴趣的话题，同时还要善于聆听对方的发言，不时表示肯定、赞赏……这样，对方才有信心、才有欲望说下去，而你听对方谈多了，自己也会增长知识，更进一步了解对方，从而使以后的交谈更投机。
哈佛交际秘诀3：如何在私交中
〃如鱼得水〃
走向社会与人交往的第一步，就是放下架子，虚心求教；人们总会伸出援助的手，帮你解决困难。
看来尊重别人不仅是一个人的自身修养，而且还是一个人品行良好的的体现。尊重别人应从小节入手，小节在人际交往中有时也是一件大事情。
首先应具有尊重他人的观念，这是做人的起码品德。
其次注意小节是尊重他人的体现。
另外不拘小节也许能在家庭得到宽容，但这并不意味着在社会交往过程中，也可行得通。应该注意自身修养，严格要求自己。
获取良好的人际关系的秘诀
爱是人的情感的表现，是一种高尚的道德情『操』。在社会生活中，人们具有各种爱，大至爱国家、爱事业、爱家庭、爱亲人，小到爱一草一木，一砖一瓦。
要成长为对社会有用的人，具有健全的个『性』品质，必须从小养成高尚的情『操』，学会如何去爱。
●学会爱自己
幼儿时期自爱的表现是不很明显的，常常是通过别人对自己的好态度得到情绪的满足。如果自己的行为得到成人或同伴的好评，就会感到高兴；受到了批评，则会感到难受。这就表现出对自己的爱。
培养自爱，可以从几方面入手：
1保持仪表整洁，有良�
