读者0110-第1章

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Author　：
Issue　：　总第　10期
Provenance　：《读者文摘》中文版
Date　：
Nation　：美国
Translator　：
　　“谁？我？哪怕我拼命地想，也想不出什么好主意！”这是要求一个人出点新颖主意时的典型答复。我们大多数人对自己的创新能力完全缺乏信心。都以为有创造力或没有创造力是天生的，谁也无可奈何。
　　这种观念已经证明是错误的。美国一些大学和工业界举办的课程显示，创造力可以培养。例如布法罗大学有过一个研究计划，把选修巧运匠心解决问题课程的研究生，与未选这种课程的研究生分成两组加以测验。结果显示，选课的一组在产生新颖有用主意的能力方面平均比另一组强94％。
　　巧运匠心的课程开始时通常是一些促使心智灵活的练习。例如，老师可能问：“你怎样安排四个9，使它们加起来等于100？”经过5分钟焦思苦虑后，每十个人中大概有一个可以得到正确的答案*。
　　一块砖除了作建材外，你还能想出多少种用途？初学的人通常在5分钟内可以想到6种或8种用途，包括挡门、做武器和压东西。在修完课程中实践创造性思考的原则和技巧以后，他们想到的用途平均是15到20种，包括阻塞鼠洞、权充磨石等。
　　研究创造力的著名学者欧士朋所著的《想象力的应用》一书，是多数创造性思考课程所用的教本。书中阐释了提高创造能力的几条原则，其中有这样三条：
　　一、清楚认定问题＃这听起来很简单，但是即使表面很简单的问题，也未必说得很明确。一个年轻母亲问老师：“怎么才能使我的儿子早餐时吃鸡蛋呢？”老师反问：“你为什么要他们吃鸡蛋？”答复是“因为鸡蛋富于有助身体发育的蛋白质”。因此如果说得正确点，问题应变成：怎样才能帮助孩子得到足够的蛋白质？不久以后，这位年轻母亲的孩子，就不必再为鸡蛋反抗，而改吃他们最喜欢的食品牛肉饼了。
　　二、考虑一切可能的解决方法#明智的决定来自许多可行方案的抉择。你如果希望有一大堆主意，你就要慢点批评。“绞脑汁”会议就是一个很好的方法。包括十个到十二个人的一群人对一个特定的问题尽可能提出解决方法，越多越好。一个人的思想会激发另一个人的思想，以致一次主持有方的简短“绞脑汁”，可以产生数量惊人的妙主意。一项严格的规则就是必须暂停一切批评，不许讥笑别人的主意。
　　例如，一群人面临的问题是：一枚水雷已经漂近一艘下锚的驱逐舰，近得来不及发动引擎逃避，请问有什么办法可以挽救驱逐舰？提出一大堆建议之后，有人开玩笑说：“让大家到甲板上去，合力把水雷吹走！”这个显然不切实际的建议引得另一与会者说：“搬水管来冲，把它冲走。”事实上，这就是某次战争中一艘驱逐舰真的碰到这种窘境时船员采用的办法！
　　三、暂时搁置问题　在经过一段长时间似乎徒劳无功的努力以后，最好暂时把问题转交给潜意识。我们脑中非常复杂的电子计算机会在潜意识里进行神秘的计算，然后在一天、一星期或一个月里，一个答案可能突然涌上心头。
　　乔治·西屋为了怎样使一长列火车车厢同时停驶，焦思苦虑了好几年。后来他读到压缩空气用管子输送到几里以外的山中钻凿机的报道，答案也如电闪至：他要用管子把压缩空气输送到他的长列火车，用空气刹车使它们停驶。不过这种灵感是长期准备和思考以后才来的。如果其他条件相同，在他那一行里知识最丰富的人，将是最富创造力的人。
　　如果你碰到一个问题，先要仔细想个透彻，直到你能够清楚地说明你的问题为止。然后独自、或借家人、朋友、同事之助找出解决问题的一切可能方法，暂时不作批评。写下你所有的主意，隔了一两天以后，挑出最好的主意。你也许已经得到你找寻的答案了。
　　*99＋9/9
　　　　　　　　　　　（摘自［美］《读者文摘》）
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Number　：　4551　
Title　：一点不能再浪费光阴了
Author　：让·雅克·卢梭
Issue　：　总第　10期
Provenance　：
Date　：
Nation　：法国
Translator　：
　　我的读书方法，很难使我得到益处，而只能增加我的疲劳。由于我对事物没有正确的理解，竟认为要从读一本书得到好处，必须具有书中所涉及到的一切知识，丝毫没考虑到就是作者本人也没有那么多的知识，他写那本书所需要的知识也是随时从其他书中吸取来的。由于我的愚蠢的想法，我读书的时侯就不时地停下来，从这本书跳到那本书，甚至有时我所要读的书自己看了不到十页，就得查遍好几所图书馆。我顽固地死抱着这种极端费力的办法，浪费了无数的时间，脑子里越来越混乱不堪，几乎到了什么也看不下去、什么也不能领会的程度。幸而我发觉得尚早，知道自己已经走上一条错误的道路，使我置身在一个漫无边际的迷宫里，因此在我还没有完全迷失在里面以前就回头了。
　　一个人只要对于学问有真正的爱好，在他开始钻研的时候首先感觉到的就是各门科学之间的相互联系。这种联系使它们互相牵制、互相补充、互相阐明。哪一门也不能独立存在。虽然人的智力不能把所有的学问都掌握，而只能选择一门。但如果对其它科学一窍不通，那他对所研究的那门学问也就往往不会有透彻的了解。我觉得我的思路是好的和有用的，只是在方法上需要改变一下。我首先看的就是百科全书，我把它分成几个部分加以研究。不久，我又认为应当采取完全相反的方法：先就每一个门类单独加以研究，一个一个地分别研究下去，一直研究到使它们汇合到一起的那个点上。这样，我又回到一般的综合方法上来了，但我是掌握了正确的方法，有意识这样做的。在这方面，我的深思弥补了知识的不足，合乎情理的思考帮助我走上了正确的方向。不论我是活在世上还是行将死去，我都一点不能再浪费光阴了。25岁的人了，还是一无所知，要想学到一切，就必须下决心很好地利用时间。由于不知道什么时候命运或死亡可能打断我这种勤奋治学的精神，所以我无论如何也要先对一切东西获得一个概念，为的是一方面可以试探一下我的天资，另一方面也可以亲自来判断一下最好是研究哪一门科学。
　　我在执行这个计划的过程中，发现一个原先没有料到的好处，那就是：很多时间都利用上了。应当承认，我本不是一个生来适于研究学问的人，因为我用功的时间稍长一些就会感到疲倦，甚至我不能一连半小时集中精力于一个问题上，尤其在顺着别人的思路进行思考时更是这样。虽然我顺着自己的思路进行思考，时间可能比较长些，而且还能有相当的成果。如果我必须用心去读一位作家的著作，刚读几页，我的精力就会涣散，并且立即陷入迷惘状态。即使我坚持下去，也是白费，结果是头昏眼花，什么也看不懂了。但是，如果我连续研究几个不同的问题，即使毫不间断，我也能轻松愉快地一个一个地寻思下去，这一问题可以消除另一问题所带来的疲劳，用不着休息一下脑筋。于是，我就在我的治学计划中充分利用我所发现的这一特点，对一些问题交替进行研究。这样，即使我整天用功也不觉得疲倦了。当然，田园里和家里的那些零星活计也是一种有益的消遣，但是，在我的求知欲日益高涨的时候，不久我便想出一种能从工作中匀出学习的时间并且能够同时从事两件事的办法，而不去顾虑哪一件会进行得稍差一些。
　　为了尽可能做到既轻松愉快而又得到益处，我在时间的分配上进行了种种不同的试验，我一想起这点，就感到极为欣慰。对我来说，我的努力仿佛已经取得了结果，甚至还要超过许多，因为学习的乐趣在我的幸福中占据了主要的成分。
　　卢梭是18世纪欧洲著名的资产阶级启蒙思想家之一。他出身于一个平民家庭，一生中走过了漫长的坎坷的道路，长期过着流浪汉的生活，曾经当过学徒、仆人、伙计，并像乞丐一样进过收容所。他坚持不懈地勤奋自学，终于成了一个不论在社会政治思想方面，还是文学艺术方面都取得巨大成就的历史伟人。他在自己晚年写的名著《忏悔录》中，生动形象地记录了他一生刻苦自学和个人奋斗的事迹。本文是其中一个片断。
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Number　：　4552　
Title　：黑板上的发明
Author　：
Issue　：　总第　10期
Provenance　：
Date　：
Nation　：
Translator　：吴建中
　　小费罗的大胆设想
　　关于发明电视的最有趣的故事，还得追溯到1922年。那是在美国爱达荷州一个叫做里加拜的小城镇里。一个名叫费罗·法恩士沃斯的小孩，家就住在这儿。
　　小费罗是一个沉默寡言的孩子。他在别人面前总是非常害羞，但在他老师贾斯廷·托曼面前，却一点也不拘束。托曼非常了解他，在小费罗身上，他发现了一种别的学生所不具备的素质，托曼相信这孩子日后一定会大有出息。
　　费罗上中学一年级没几天，就出现在四年级的学生中间。他学习异常勤奋，不久就掌握了四年级的全部课程。课余，他还到学校图书馆，阅读了有关当时科学进展的所有图书。
　　那年，费罗16岁。一天放学后，托曼发现费罗一个人还在教室的黑板前画着什么，整块黑板都让费罗给画满了。
　　“你又在干什么呀？”托曼走进教室，挺有兴趣地问他。
　　“我要搞一些发明。”小费罗回答。他指着黑板上的草图说，“这就是我第一个发明的设计草图。”
　　托曼仔细地看着这些草图，微笑着问道：“你这个发明是什么呀？”
　　“我有一个发明电视的设想，也就是通过空气来传输图象。现在，让我把整个设想都告诉您，您是唯一能理解我的人。”
　　在1922年，无线电收音机对于人们来说，也还是十分新奇的东西。全美国，无线电台还不到30个。但这时的费罗，才16岁的孩子，居然已经在向他的老师滔滔不绝地解释有关电视机的草图了！
　　托曼似乎还不太相信，他详细地询问了这些草图的许多细节问题。费罗又画了一些草图并列了许多数据，对老师的提问——做了回答。
　　在费罗最后一个学年的年底，他全家搬离了里加拜。从此，费罗就和他的托曼老师失去了联系。
　　　　　　　　　　　　　　　　真是好远气
　　1926年，费罗在盐湖城一家公司的办事处做勤杂员，每天要接触许多知名的实业家。其中有一个从旧金山来的实业家名叫乔治·埃弗森，他很快就喜欢上了这个聪明、肯干而又有点害羞的勤杂员。
　　一天晚上，埃弗森请费罗和他一起用餐。吃饭时，费罗开始向埃弗森叙述他有关电视机的一些设想。起先，埃弗森对费罗的叙述并不很感兴趣，仅仅是由于他喜欢这孩子，才没有打断费罗兴致勃勃的描述。
　　许多年以后，埃弗森在他的一本回忆录中，还专门提到了那天晚上的事。“当费罗·法恩士沃斯在滔滔不绝地谈他的电视机时，我真想改变话题，可他的眼睛是那样的明亮，那样的神采奕奕。他开怀畅谈着他的发明，看上去是那样的自信。在他谈论这些话题时，他好像不再是一个勤杂员，似乎成了一个科学家了。”
　　那天晚餐结束后，埃弗森更喜欢费罗了。同时，他对费罗的发明也产生了浓厚的兴趣。
　　几天以后，他带着费罗来到旧金山，把费罗介绍给了他的一些同行。这些人对费罗和他的发明很感兴趣，并资助了费罗2。5万美元，帮助他实现他的发明。
　　机遇给了费罗成功的可能。他辞掉勤杂员的工作，专心从事自己的研究工作了。那一年，他20岁。
　　　　　　　　　　　　　　意外的麻烦事
　　在美国，一项发明如获成功，可到专利局申请专利发明权。这样，别人如要进行同样的生产、研究，就必须征得专利权所有者的同意或向其购买专利。但费罗在申请电视机发明专利时，却遇到了麻烦。
　　原来，纽约有个名叫弗拉迪米尔·赞沃金的人，也同样在研究电视接收机。他在纽约一家大无线电公司里工作。纽约的赞沃金和加利福尼亚的费罗，相距近3000英里，彼此一点也不了解，却在做着同样的研究。而且，几乎是同时，都向美国专利局提出了申请。
　　不久，专利局请他们到华盛顿来申辩，关键的问题是：谁能证明他是发明电视的第一个人。
　　　　　　　　　　　　托曼的证词
　　费罗想起了自己的老师托曼。只有他才能证明自己早在1922年就已经画出了第一幅电视机草图。他把自己的想法告诉了他