作者:何森第一部分第1节:第一章拉帮结派,争权夺利(1)第一章拉帮结派,争权夺利★企业派系斗争方面的谋略败局★任何企业不可能没有宗派主义、山头主义,有宗派、山头不可能没有斗争。对于家族企业来讲,可怕的不是派系,也不是派系斗争,而是不善于把派系斗争向有利于企业发展的方向引导,这才是最可怕的。冯云山的"紫荆山系"对太平天国的发展作过巨大的贡献,但是,当一个组织拓展到一定规模,需要的不再是拓展各种各样的典章制度,而是控制、执行与管理,洪秀全清醒地认识到冯云山的能力局限和杨秀清强大的执行管理能力,所以,在太平天国第一次派系斗争中,洪秀全用杨秀清的"烧炭党"遏制"紫荆山系"的策略,对太平天国的发展是有利的,这种派系斗争值得肯定。在与"烧炭党"派系斗争中,洪秀全的确有被迫无奈之处,但是,他真正的错误在于平常疏于理政、缺乏管理,导致杨秀清因势坐大,成尾大不掉之势,这既是他个人的悲剧,也是...
作者:金圣荣【,】编辑推荐《CIA读心术:美国中情局决胜全球的秘密武器》是一本让你明白一个人内心世界的书。CIA,与美国FBI齐名的一个情报组织。是一个颇受争议的组织,更是一个必须存在的组织。它无时无刻不在搜集着全世界各种各样的情报,维护着美国的安全。而《CIA读心术:美国中情局决胜全球的秘密武器》便是介绍CIA如何通过言行举止、表情衣着等来判断人的性格特征,以及心中真实的想法。要知道CIA就是靠这个来确定一些人是否会对美国造成威胁,从而为美国的下一步计划提供帮助。在《CIA读心术:美国中情局决胜全球的秘密武器》里,人心不再隔着肚皮,也不再难以揣测。让你体会到日常不会存在,但是却确实存在;那些我们想要知道,却无从知道的;让你身临CIA办案或执行任务的场景,感受CIA的生活、工作之道。让您既满足了好奇心,同时也为以后生活、人际交往中提供一些帮助,同时还可以提升自我的洞察力、意志力等。让我们能够...
作者:[美]约翰·迈吉译者:吴溪《股市心理博弈》:这是一本什么书?(1)我得承认,至今我没有看过《股票趋势技术分析》,所以对《股市心理博弈》一开始没有读懂。后来,硬着头皮翻完,读了个一知半解,懂了个大概,但离迈吉要传达的微言大义尚有十万八千里。我不知道解读该书的主题和迈吉的贡献是否会存在误读,但有一点可以很肯定,这不是一本容易读的书,至少,它绝对不像《彼得·林奇的成功投资》、《巴菲特致股东的信》那样,读它不一定能致富,但不读它一定不能提升修为!这种改变是应当的。对任何一个想在投资领域收获成功的人来说,他们不能低估投资时的心理状态和理念想法,一定程度上,那些参与华尔街游戏并是常胜将军的人都拥有非凡的适应能力、杰出的技战术和正确的思维方法。事实是,成功的股票交易者需要与众不同的非凡心态。然而,太多人受到了世俗偏见的误导,又有太多人接受了错误理论的灌输,于是,如迈吉所说,“...
作者:黄学焦、赵彤【】前言卖故事的时代来了许多会议相似的一点是,每到下午两点左右,打瞌睡的听众就开始急剧增多。无论会场装修得多么富丽堂皇,“瞌睡”始终如影随形,从未失手。对于台上正在做报告的嘉宾而言,这是个尴尬的时刻,如果不能扭转颓局,这无疑将对接下来的讲述产生显而易见的负面影响。是的,如果自己的报告成了催眠剂,谁还会对自己讲述的内容充满信心呢?我百般无聊地坐在后排,盯着台上的嘉宾,看他如何在短时间内改变不利局面,当然,这也是我在众多会议中乐意去观察的事情。不出所料,他开始讲故事了,这使原本垂头丧气的听众突然像打了鸡血般地兴奋起来,适时的掌声和哄笑声将气氛推向一轮轮新的高潮,我不得不开始反思:这是为什么?...
〔古希腊罗马神话〕普罗米修斯天和地被创造了,大海涨落于两岸之间。鱼在水里面嬉游。飞鸟在空中 歌唱。大地上拥挤着动物。但还没有有灵魂可以支配周围世界的生物。这时 有一个先觉者普罗米修斯,降落在大地上。他是宙斯所放逐的神祇的后裔, 是地母该亚与乌刺诺斯所生的伊阿珀托斯的儿子。他机敏而睿智。他知道天 神的种子隐藏在泥土里,所以他撮起一些泥土,用河水使它润湿,这样那样 的捏塑着,使它成为神祇——世界之支配者的形象。为要给与泥土构成的人 形以生命,他从各种动物的心摄取善和恶,将它们封闭在人的胸膛里。在神 祇中他有一个朋友,即智慧女神雅典娜;她惊奇于这提坦之子的创造物,因 把灵魂和神圣的呼吸吹送给这仅仅有着半生命的生物。...
作者:陈书凯第1节:让自己往上攀爬第一章让自己往上攀爬1保持自我才不会“迷路”一个人最糟的是不能成为自己,不能在身体与心灵中保持自我。一个人放弃自我意味着什么?意味着去模仿别人,跟在别人的屁股后面跑。像这样把别人的特色误以为是自己应该追逐的东西,多半不能成大事,即使能有所成,恐怕也是毫无特色的。这一点,对于想要成功的人来说,是一大忌讳。美国北卡罗莱州的艾莉丝从小就是个个性极为敏感羞怯且身材略胖的女孩儿,再加上她母亲古板的教育方式,灌输她穿漂亮的衣服是愚蠢的表现,告诉她那样的“洋娃娃”充其量只是这个世界的装饰品。而且衣服太合身容易撑破,不如做得宽大一点。因此在这样的家庭环境下成长的她,从不参加任何聚会,也没有什么事值得她开心。上学后,她也不参加同学们的任何活动,甚至连体育活动也不参与。原因是,她总觉得自己跟别人“不一样”。...
作者:A.A.米尔恩【由文,】《小熊维尼》****************小熊维尼第一部分***************小熊维尼总是喜欢在早上十一点的时候吃点什么,看见野兔拿出了盘子和杯子,他真是高兴坏了。当野兔问他“你想在面包上抹上蜂蜜还是炼乳”的时候,他实在是激动得不得了,马上就不假思索地说:“两个都要。”但是,为了不让自己看上去太贪吃,他又马上加了一句:“面包就随便了,别太麻烦你了。”---------------小熊维尼序言---------------如果你正好读过另一本关于克里斯朵夫·罗宾的书,那你可能还记得,他曾经有过一只天鹅(或者也可以说那只天鹅有过克里斯朵夫·罗宾,我也说不清他们到底是谁拥有谁)。他曾经给这只天鹅取了一个名字:“噗”(原著此处为“Pooh”,俚语即小孩子对大便的称呼)。那已经是很久很久以前的事情了,到后来我们说再见的时候,我们就把那个名字收了回来,因为我们觉得那只天鹅不会再要那个名字。结果呢,有一...
《性爱之旅》作者:亨利·米勒第01章这是个星期六的早上,对我而言,星期六历来是一周里最舒心的日子。当别人因劳累过度而酣然大睡时,我可早就醒来了;犹太人的休息天是我一周生活的开始。这种舒心愉快的生活持续了七年之久。当然,这个中缘由我也不清楚,我只知道星期六这一天多姿多彩,吉祥如意。我做事从来不计后果,因此要做出非常之举,舍弃一切而明哲保身,实在是一件轻松自在的事。对自己所爱的女人鞍前马后地俯首听命,惟恐失去她,这仅仅是受情欲的驱使。除此之外,与她没有任何瓜葛。我一早上都在到处借钱,很利落地把书和花儿发送出去,接着便坐下来写了一封长达几页的信。这信将由专人送达,告诉她我会在下午晚些时候打电话的。我中午下班回了家,坐卧不宁、烦躁万分,兴奋到了极点。要一直等到下午五点钟才能同她通话,这简直让人难受死了。我就又去了公园,毫无目的地顺着湖边溜达,小孩子们在湖中划船嬉戏。我脑...
《毕业那天我们一起失业》作者:佚名第1节:写在前面的似乎那年是大二刚开始,同寝的兄弟突然跑来找我,“大为,我在报摊上看到一则招聘广告,一家新成立的杂志社招记者,不要求学历,不要求户口,也不要求经验。你不是总想当记者吗?去试试吧。”这对我而言,无疑是天大的喜讯。因此,当我跨入大学校门的那天起,便深知自己的优势与劣势,从那天起便树立了自己的从业目标:做一名出色的新闻记者!也因此,我随时、随地都会随心而发,向周围的人透露一个信息:我要当记者!只有让周围的亲友、同学、同事都知道你的明确目标时,他们才会有的放矢地向你提供奔向目标的机遇。所以,我的同学才会向我,而不是向别人,传递了这一激动人心的招聘信息。...
《发掘孩子的大脑潜能》作者:佚名第1节:大脑开开门序大脑,大脑,开开门卢勤大脑是一个神奇的世界。正是这个神奇的世界,创造了人类今天无比灿烂的世界。大脑又是一个神秘的世界。正是因为它太神秘,人类对它的认识才很少很少。即使是一个有成就的人,当他离开这个世界时,其大脑的潜能也只开发了一点点。很久很久以前,我就听到过阿里巴巴和四十大盗的故事。阿里巴巴学会了一句咒语:“芝麻,芝麻,开开门。”于是,他便打开了四十大盗堆满珠宝的宝库。我时常在想,用什么办法可以打开“大脑”这个神奇而又神秘的宝库呢?一天晚上,地震出版社的一位编辑给我打电话说,他刚刚拿到一部关于如何通过开发大脑潜能来教育孩子的书稿。第二天一大早,他便迫不及待地拿来给我看。他激动地说:“如同每次读卢老师的新书一样,这次也是一口气把它读完的,有种如饥似渴的感觉。作者在关于孩子教育的问题上的思想、理念与您是那么的相同。因...
《教育能够改变什么》作者:佚名序言:教育艺术需要艺术的表达新浪网文教中心总监侯小强先说情节线索贯穿的近50个教育故事吧。正是因为艺术手法的多样化,才没有丝毫斧凿的痕迹。一条情节主线串起万粒珠玑,其价值远非单篇故事可比。正如Y段互动留言:“情节主线是条河流,因势利导地流向教育的海洋。流程中不时激起美丽的浪花,呈现给我们丰富多姿的教育故事。浪花顺着河流的方向前进,它与河流的融合不着痕迹,所以我们感觉不到教育案例的独立存在。”比如A段《走近大自然,寻觅教育的春天》,在情节当中自然而然地包含了四五个教育故事,可以概括为:自然日记、自然角、晨检及刷牙、大大夫与小药箱。这些故事都已经融为情节的一部分,但是有心于教育的人,不会忽略它们的存在。虽然就是那么一个做法一个细节,但却不是一般人能够想到的。这些东西都是独创的教育方式和方法。...
《明日之学校》作者:约翰?杜威译 者 前 言约翰?杜威是美国实用主义哲学家、教育家和评论家。他于1899年辞去密歇根大学哲学系主任到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任。他兼任这三个方面的教授职位,而且被认为在每个方面都作出了贡献。很难说他自己更喜欢这些角色中的哪一种,是成体系的哲学家、科学心理学家,或是实验教育家?实际上他认为这三者是直接关联的。他也许认为在他指导下创设的芝加哥实验学校是这个时期里他的主要成就。他反复强调,实验学校不是“实习学校”,也不是“模范学校”,而是“哲学、心理学、教育学的实验室”①。杜威在芝加哥大学呆了十年(1894~1904)。在这个时期里,他从事多方面的学术研究工作,并以专著、论文、讲演、报告和书评的形式,发表了关于哲学、心理学、伦理学、教育学、逻辑、社会学的研究成果,其中教育著作占有极重要的地位②。19世纪末美国资本主义发展过程中教育事业蓬勃兴起...