三师行迹-第4章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
校，王江是这样想的。
所以王江变了，他突然变得萧洒而富有幽默。
课堂上突变的王江，学生为之一振，好像天上突然掉下了个熟悉而陌生的王老师！
而学生并不知道，眼前的这位老师经历了漫长的心历路程后灵魂早已脱变，变得知深浅而又不知深浅。（ps：王江被情与法压得喘不过气来，读者你呢？呵呵，会不会读着读着心情有点沉重的感觉？有？ok，写到你的心坎里去了，看来我的文笔还行，呵呵，自嘲！求收藏、求推荐、求打赏）
第六章 聪明与智慧的区别（）
当下课铃敲响，廖育锐又来了！拿着一本高中奥赛课外书，悠哉悠哉的堵在教室门口。
“有什么事吗？”
“这个夹角”廖育锐又一次指着上次王江没有解决掉的那道题目。这几乎是一种逼迫，一种誓不罢休。
王江感到无奈！王江望着廖育锐的两撇剑眉，两眉之间拉得很开，而眉毛短促。王江心里知道，这种相貌的人性格执着，不达目的誓不罢休。
其实，人有千万种，但总结起来无外乎聪明和白痴两个极端。在这两个极端之间就分布着形形色色的人物。如果把一米长的尺子标上一百个刻度，那么聪明和白痴可以标在刻度的两端。多数人要么聪明多一点，要么白痴多一点，总处于这把愚智之尺的中间那一段，只有极少数人处在尺子的两端。
王江看着廖育锐，每一根眉毛都极其短促，很明显的是偏处于智的一端。可惜的是两眉实在分得太开，空旷到可以跑马。王江内心冷哼一声，好彩这家伙后脑勺没长个包，不然傻子有你份，还轮到你在这里东问西问自以为是！
但王江觉得，这必竟是学生，自己身处教师这个职位，传道、授业、解惑，无可厚非！该如何纠正他那颗执着的心呢？！
望着廖育锐，王江叹了口气，说道：“你手上拿着的这本奥赛书，每一道题都有确定的已知解的，准确的说，是早已被人解答过的。拿着公理、定律可以解万千题目，但是我们真没有必要把世上的万千题目都解一遍。这道题虽然是道难题，但只要静下心来，一天、两天，总能解出来的。只是有没有必要呢？”
“你难道没有发现，绕来绕去，最终你用到的都是你所掌握的已知的公理、定律而已，而所谓的难题也仅仅是多绕几个弯，重复又叠加了好多步简单的步骤，要么就是递归！”
王江又问：“递归，你懂吗？”廖育锐摇了摇头。
王江说：“用镜子照一下镜子就知道了！你会看到一个世界嵌套另一个世界，而另一个世界又嵌套着另另一个世界，一直反复嵌套下去。”
“一直以来，我的感觉是，你很聪明！”
“那么，你应该明白，探索出新的知识才是重要的，而新知识的探索，恰恰不是用老的知识去解多少道题目就能发现的！”
“格物至知，不是叫你去格尽天下之物，而是叫你通过格有限的物把握事物的共同点，即公理、定律。”
“从这个角度上看，你格的物已经够多了，身为老师的我，真没有必要再帮你去格物！基本的公理定律其实你都懂！”
“你之所以会把每一道你解不出来，或者你已经解出来，仅仅是想看看别人是否也能解出来的问题，拿来问，原因仅仅是因为你有一颗争胜之心。”
“而这个世上最可笑的事情是，不论你是愚、贤、智、不孝，百二十年后，都尘归尘、土归土，一切恩怨情仇，都会随生命的消逝而消失。”
王江停顿了一会儿；直指人心的话，让廖育锐的眼神缓和了许多。
“退一步说，如果老师我真的解不出这道题，你还把我当你的老师吗？”
“或者，换个角度说，七八十年后，我已经垂垂老矣，再也解不了任何题目了，你还愿意叫我一声老师吗？”
“到那时，即便你叫了，可能我都听不到！”
“那时，你是否会在心中呐喊一句‘老师’呢！？”
“还是均衡发展每一科吧，确保自己考上一个好的大学，到了大学有大把时间让你去研究这些的。”
王江说完便离开了教室。
其实，王江心里明白，像廖育锐这种长相的人，哪怕是一时三刻能够感化他，不用三天就会把这一切教悔忘得一干二净的。这或许可以归因于人的先天。但是王江不过是在缘木求鱼，借花献佛。王江真正想教导的不是廖育锐，而是台下那些正有意无意的在听着王江和瘳育锐对话的其他学生。王江心里明白，这些人才是真正能够被教导的，因为这些人处在愚智之尺的中间那一段。
而廖育锐是个例外。
把一个人归为愚和智，其实还太过笼统。忠、奸、愚、贤、智、不孝，喜、怒、哀、乐、忧、恐、悲、思、惊，以及人在各个领域上的感知，真的不能仅仅以“数理逻辑能力”的强弱来以一概全！
而廖育锐，充其量就是“数理逻辑能力”这一线比较强罢了，至于其它，真不敢恭维。
一线成人，万线成仁！
第二天，不出王江的预料，廖育锐，又拿着那一道题目：“老师，这个夹角”
王江：“我不懂，我走了！”
讲台下的其他学生，嘻哈的笑着，但是脸上的表情再不是对王江的鄙夷，他们豁然明白，身边的廖育锐不过是一个一根筋的二嫩子。有的同学喘了口大气，心中感慨：“我怎么和他相处了这么久才发现这一点！”
而王江正面的老师形象，这才开始在这些学生的心田里生根发芽。
关于王老师模拟考试只有七十九分的事情，学生们开始理解并释怀，因为他们看到了一个完全可以考满分的偏执狂，廖同学。
学生的心境变化，完全在王江的掌握之中，尽管王江没有正眼看过其它学生。
要感知这个万千世界，用心就足够了！
从某种意义上，这也是一种超强的逻辑推理能力。
王江心里明白，自己的行迹接下来会对谁产生怎样的影响！
第七章 考七十九分的老师（）
当其他学生对瘳育锐的看法开始改变；当其他学生在王江的行迹影响下突然明白，师生之间除了所谓的成绩所谓的教与学，还有人情与爱；廖育锐那种想用难题去逼迫一个老师的行径便显得那么龌龊而无耻。
廖育锐对王江那种隐隐晦晦的冒犯开始失效。
并不甘心的廖育锐把冒犯推到了前台，在班中公然的宣扬王老师的劣迹“他高考的物理模拟考试才七十九分！”之前，对于这件事或许是遮遮掩掩的，以道听途说的方式，或有若无的在学生之间，背地里悄然的流传开来，但现在则是以一个尖子生的身份在所有的同学面前，言之凿凿的宣布！
“王老师，廖育锐公开说你的物理模拟考试只有七十九分！你要要小心他！”蔡可静在走廊前把王江拦住，悄声的说完这句话，便赶在王江之前，回教室去了。
看着蔡依静那小巧而可爱的身影，在十八班门口闪了进去，王江扭头望着左侧。空旷而蔚蓝的天空；地面上是花圃和葫芦竹，还有几棵散发着花香的大树，白玉兰。小草在台阶的石缝中蹦出来，生命力是那么的顽强。
内测成绩，这种本该是教师间内部才知的事，是如何辗转让学生知道，又在校园间流传开的呢？！
王江边思考，边踱步，不知不觉已到了十八班的门口。
推开课室的门，还有几个学生没有回到自己的座位上，黑板上稀落的写着一些英语单词和句子。王江已经知道上一节课上的是英语。
“没有人擦黑板吗？”
班长陈路优站起来喊道：“廖育锐！擦黑板！”
“是他？”看着这个鸭蛋脸双剑眉的高材生，王江心中有说不出的厌恶。
他倒是挺勤快的，三下两下把黑板擦干净，回到座位上去了。
王江让学生们翻开第九十六页，一讲就是三十五分钟。随后，王江又布置了一道随堂练习。
稍停下来，便有一个学生举手示意。这个学生就坐在前排，离王江很近，王江知道他叫陈锦德。因为这个学生平时考试成绩还可以，也一直很认真的听讲，王江对他的印像颇深。
“王老师！”
“呀？”
“我我”陈锦德吞吞吐吐。
“有什么事吗？”
“没有了！”
“吞吞吐吐，一定有事，说吧。”
“王老师，我能问您一个问题吗？”陈锦德用了一个字“您”。
“当然可以啦！”
“王老师，我不是要冒犯您的意思！您的课真的讲得很好，很多以前觉得很复杂的题，到了您的课里就会变得清晰而简单！”陈锦德，停顿了好一瞬间才又说：“我是想问您，要是给您一篇高考试卷，您能做多少分！”陈锦德开始语无轮次：“我真的没有想冒犯您的意思，王老师，我我”
王江，哈哈的笑了两声，点了点头，满脸笑意的看着这个可爱的学生：“我明白你的意思了。”
王江扫视了整个教室一周，七十二个学生，七十一双关切的眼睛，正注视着王江。只有廖育锐低着头在做题，仿佛这一切跟他没有丝毫关系。
“其实你问的问题，我可以这样子告诉你。”
“如果，给我三天时间，那么只要这张试卷的知识点不跳出高中的范畴，大概可以做到接近满分或者满分。”
“如果，只给我一个小时的时间，那么我可能只能做到七八十分的水平，短时间内大量的脑力活动，也考验着一个人的身体素质。”
“可以说高考，既考智力，也考体力。”
“当你看到我略瘦的身材，你基本上可以这样子判断，我的身体素质并不高。”
王江笑着对陈锦德说：“你是不是在想，一个老师只考七八十分，那还能不能做你的老师，是吗？”
陈锦德连忙摇头矢口否认：“不是的，不是的，不是的！”他的头摇得跟拔浪鼓一般。
“对于我而言，每一个高中物理的知识点都是清晰的，所以你们听我的课会觉得很简单。我就好比一个教人打拳的师父，只把招式教了，但是每一招一式打出去的力量究竟有多大，就要看这个人自身的身体素质了。”
“也就是说，当我教会一个学生，这个学生再和我比赛做同一道题目，由于他年富力强脑力充沛，那么结果可能是徒弟做完了师父还没做完，甚至是徒弟做对了，师傅还出些差错，都是有可能的。”
陈锦德赞成的点了点头。王江继续说下去。
“但是，从另一个角度看，徒弟就是徒弟，因为徒弟懂的招式远比师父少。”
“可是话又说回来，等到哪一天师父把最后一招也教完了，甚至那时候徒弟可能比师傅还利害，那时候徒弟是否还是徒弟？”
王江用眼睛看着每一个人，走下讲台，随机的挑了一位学生，走过去，问道：“如果哪一天你在物理上的成就比我还利害了，你还会不会叫我一声老师？”
说话间，王江的身躯朝着这位学生倾斜了一些过去。
那个学生回答道：“当然会啦！”。
王江笑看着提出这个问题的可爱的学生陈锦德，问道：“明白了没有？”。
陈锦德点了点头。从他的眼神里，王江读出了他的豁然开朗。
王江扫视着班上的其他学生。
这个年龄段的孩子是天真的，喜怒哀乐都写在脸上。
一个女学生从包包里拿出一颗糖，快乐的说道：“老师我请你吃糖！”
说话间把一根棒棒糖递了过来。
王江把棒棒糖接了过来，笑着说道：“正上课呢，校长走过来，看到一个老师一边吃棒棒糖一边上课，估计下课后，我要挨批了。”
学生嘻嘻哈哈的笑并快乐着，唯有廖育锐没有任何神色的在默默的认真学习。
王江走到廖育锐身傍：“廖育锐，有没有在听课的喽？”王江善意的问。
廖育锐抬起头：“老师，我在看奥数！”
王江笑着说道：“别再学了，你早就比这个班的学生高出一大截了；不如，我问你个问题吧！平时，你老是问我问题，现在我要问回来，不然我就吃亏了。”
廖育锐，只是看着王江，没有太多的表情。
“你知道教师和老师的区别吗？”
廖育锐想了想，摇摇头。
“教师，可以理解为一种技能的传授者，除此之外别无他物。老师，则要难得多，过程、方法、知识、技能、情感、态度、价值观。”
王江注视着每一位同学，突然班里
